電子商務專業

專業介紹💆🏿‍♀️：

1💪🏿、專業概述

電子商務是一門集商務技術🤹🏽‍♀️、信息技術、計算機網絡技術🤏🏽、市場營銷、國際貿易等多項專業知識融合的學科🏌🏿‍♂️。旨在培養具備電子商務運營與管理、電子商務平臺建設、網絡營銷、物流管理等方面知識和技能，能夠在電子商務領域從事商務活動、網絡營銷、運營管理等方面工作的高級應用型人才☝🏽。

2、課程設置

本專業的主要課程包括🥸：電子商務基礎🍻、商務數據分析、市場營銷、管理學、基礎會計、網店運營👌🏼、網絡營銷、Photoshop、客戶服務與管理、自媒體運營、電子商務物流管理、農產品電商🧜‍♀️、商品攝影👨🏻‍🎨、商務禮儀、跨境電商、新媒體營銷、網絡廣告策劃、電商運營實訓、商務談判等專業課程。

3、專業優勢

本專業注重理論與實踐相結合，課程設置涵蓋了電子商務領域的多個方面⛵️，使學生具備較為全面的知識和技能。同時與企業深度合作，為學生提供實踐和就業機會。

發展前景🏰：

隨著互聯網技術的不斷發展和普及🥵，電子商務已經成為全球商業領域的重要力量。未來電子商務的發展前景廣闊：

當今移動設備為王的時代，越來越多的消費者選擇使用移動設備進行網購，移動電商成為未來電子商務的重要趨勢；隨著消費者需求不斷升級🤦‍♀️，個性化電商成為未來電子商務的重要發展方向。例如，電商平臺可以根據消費者的購買曆史、瀏覽曆史等信息，為消費者提供個性化的商品推薦和購物體驗。社交媒體的興起和普及🧕，社交電商成為未來電子商務的重要發展方向。例如🚴🏼‍♂️🧞‍♂️，電商平臺可以將社交媒體上的用戶流量引入到電商平臺上🏂🏿，為電商平臺帶來更多的流量和用戶🏝。

培養模式👩‍👧：

·“2+3+1”辦學模式

“2”🤲🏼：指電子商務專業的管理型🤌🏻、技術型兩類總體定位。

“3”，指電子商務專業的企業內部信息化管理、電子商務技術平臺開發與管理、網絡營銷與創業三個特色培養方向。

“1”，指電子商務專業設置1門創業課程👩🏽‍💼，讓學生體驗實踐性和創新性的創業實踐📩💮。

·校企“雙元”聯合制訂人才培養方案

構建“雙主體”教學模式🥶，校內的專業課教學同企業真實電商運營項目教學相結合。

構建“雙主體”評價體系🚢🍏，將過程性評價和總結性評價相結合👨🏼‍🚒，學生完成崗位工作任務後🧑‍🔬，從實踐動手操作能力和職業素養方面進行考核👳🏿‍♂️。

·“多層次、分段式”人才培養模式

校企協同，緊密合作，在校企之間采用分段育人方式，逐步培養基礎操作🤹🏽‍♀️🛄、中層管理🎖、高級運營三種層次的、具有較強可持續發展能力的電子商務專業系列人才，這種人才培養模式突出了意昂2和企業的協同作用🫰，意昂2和企業共擔教學責任。

·基于產教結合模式的高職電子商務人才培養

力求政府👱🏽、企業與意昂2的合作🤛🏽：首先🤶🏿，政府要通過課題🐫、項目🤌🏽、工作規劃等方式給產教融合的人才培養模式提供政策指引;其次,企業要加強與意昂2的合作，可以憑借教學資源共建🏄🏻‍♀️、企業參觀活動以及實訓基地建設等手段對聯合教育加以支持;最後，意昂2也要大力推行產教結合的人才培養方案， 對企業進行定期走訪🚵🏽‍♂️💎，為學生創造一個良好的實踐機會，讓學生在電子商務專業崗位中獲得實踐技能。

不斷創新教學模式，實現階梯式漸進式人才培養方案：高職院校電子商務專業的人才培養應采用階梯式漸進培養方案，以此全面促進產教融合人才培養模式的有效落實。第一學年，可以根據學生的興趣愛好🧍，分為物流班👩🏼‍🚒、運營班等🧛🏿‍♂️🚴🏼，並依據每個班級的側重方向學習專業知識，為以後的實踐打下理論基礎；第二學年，引進企業經驗豐富的員工擔任團隊指導☂️🕢，通過創新創業電子商務項目培養學生的團隊協作精神，並在學習中培養工作能力，不斷進行工作經驗的積累，為以後進入企業參與同位工作奠定基礎；第三學年🚣🏿，學生根據自己所選專業方向到與意昂2合作的企業中頂崗實習，參與到企業的運營中去。

·基于“項目主導🧽，專創融合”的電子商務人才培養模式

“項目主導”是指以電子商務實際項目為載體🏭，重新構建基于工作過程的全新課程體系👱🏼‍♂️。引入企業式運作模式，依托電子商務實際項目進行實戰訓練⚖️。

“專創融合”是指實施專業教育⛈、素質教育和創新創業教育有機融合的教學內容體系和教學模式。

·“互聯網+”背景下的電子商務人才培養模式

（1）明確專業定位，合理設置課程體系🫅🏿。

（2）抓好專業內涵建設⚈，提升師資隊伍水平🔋。

（3）構建“政府👢、企業、意昂2”聯動培養機制。

·高職電商人才工匠精神培養的模式

電商人才培養目標規格🔢🐕‍🦺：在工匠精神引領下🙆🏼‍♀️🐐，高職院校電子商務專業人才培養應該同時注重職業道德和職業技能兩個方面的培養。

電商人才培養課程體系：圍繞企業工作崗位需求的基礎知識和專業技能建設教學體系👷🏼。

電商人才培養教學模式：以工匠精神為引領的高職院校電子商務專業教學模式應該避免傳統教學模式的弊端➙，采用更加開放的教學模式來培養電商人才。“項目引導、任務驅動”教學模式與能力本位教育為依據建設的課程體系相配套🟦，對于每一門課程所進行的教學活動都可以用若幹個項目串聯起來。

電商人才培養評價制度🐚：高職電子商務專業人才評價體系的構建也需要不斷創新，人才評價體系的構建既應包括即時性評價，也應包括階段性評價👨🏻‍✈️。評價主體應該多元化，既包括意昂2和教師，也包括行業和企業，還應該包括學生和家長。評價指標體系應該根據不同課程加以細化，指標權重應該有所不同🧒🏼。

就業前景👩‍👦‍👦：

電商專業的畢業生有廣泛的就業機會，不僅可以在傳統電商平臺如淘寶👨🏻‍💻▫️、京東、拚多多等從事店鋪運營、客戶服務等方面的工作🚐，也可以在新型電商平臺如抖音、快手等從事內容營銷、直播帶貨等方面的工作🕦。此外，電商專業的畢業生還可以在國內外企業🏌🏻‍♂️、金融機構🫲🏿、政府部門等從事電子商務開發、應用🙅、管理等方面的工作。隨著電子商務的發展，電商專業的畢業生將會擁有更多的就業機會和更好的職業發展前景。